Los padres quieren lo mejor para sus hijos, pero a veces dan demasiado y se exceden. ¿Cómo afecta el exceso a los niños? ¿Qué significa el exceso de indulgencia para los maestros y sus aulas? ¿Cómo deben responder a los estudiantes sobre mimados? Si el exceso de indulgencia tiene un impacto negativo en los niños y puede afectar el salón de clases, los maestros necesitan la capacidad de hacer cambios efectivos y positivos para lidiar con eso. Empecemos considerando los siguientes casos de excesos.
Caso 1: El estudiante fracasado
Es viernes por la tarde y después de una semana larga y difícil enseñando quinto grado, estás exhausto y listo para irte a casa el fin de semana. Cuando te vas a casa, recibes una llamada telefónica de un padre enojado. Él siente que ha sido injusto en la forma en que está calificando a su hija y quiere que cambie su calificación. Te amenaza con llevar el asunto a la administración si no cumples. ¿Qué debes hacer?
Caso 2: El padre sobreinvolucrado
Comienzas cada día escolar revisando tu correo electrónico. Recientemente, la madre de uno de sus alumnos de segundo grado le ha estado enviando correos electrónicos y exigiendo que informe diariamente sobre las tareas y el progreso de su hijo. Si no le respondes inmediatamente, se enfada. Todos los días quiere saber con gran detalle cómo le va a su hijo en su clase. ¿Qué debes hacer?
Caso 3: El baile exagerado
Estás en una reunión de profesores antes del próximo baile de graduación de la escuela secundaria. Uno de sus colegas plantea la preocupación de que el baile de graduación se ha disparado hasta convertirse en un lujoso espectáculo de limusinas, esmóquines, vestidos, cenas y fiestas que, en algunos casos, cuestan hasta $3000 por estudiante. Ella se pregunta en voz alta: “¿Deberíamos hacer algo para evitar que los padres de los estudiantes gasten más cada año?”
3 tipos de excesos
Los tres tipos de indulgencia excesiva incluyen dar demasiado, cuidar demasiado y muy poca estructura (Bredehoft & Leach, 2006; Clarke et al., 2014). Tener demasiado puede venir no solo en forma de posesiones materiales, sino que también se puede ver cuando los padres programan a los niños demasiadas actividades. Los juguetes, la ropa, los privilegios, el entretenimiento, los deportes y los campamentos se incluyen en la categoría de dar demasiado. La crianza excesiva puede implicar amar demasiado (sofocar), prestar demasiada atención o hacer cosas por los niños que deberían hacer por sí mismos. No tener tareas, ni reglas, no hacer cumplir las reglas y no esperar que los niños aprendan habilidades son todos ejemplos de estructura blanda. Estos tres tipos de excesos pueden interactuar para afectar el desarrollo infantil.
Riesgos de la indulgencia excesiva
Se descubrió que los tres tipos de excesos afectan negativamente a los niños hasta la edad adulta. La investigación de Bredehoft et al. (1998), Bredehoft & Clarke (2006) y Bredehoft & Leach (2006) encontraron que los niños que son mimados en exceso crecen y corren el riesgo de:
- No saber la diferencia entre necesidades y deseos.
- Necesitar estimulación constante y entretenimiento de los demás.
- Ser deficiente en habilidades para la vida, lo que interfiere con el desempeño de las tareas diarias
- No asumir la responsabilidad de sus propias acciones.
- No aprender habilidades sociales importantes, lo que puede conducir a problemas de límites interpersonales y problemas de toma de decisiones.
- Menor autoeficacia (una sensación de sentirse incapaz de lidiar de manera efectiva con los problemas de la vida)
- Comer en exceso, gastar en exceso y pensamientos disfuncionales (aumento de los pensamientos depresivos)
- Paradójicamente, los niños mimados en exceso pueden desarrollar un exagerado sentido de la importancia personal, lo que puede conducir a problemas en la escuela, en el trabajo y/o en las relaciones.
El exceso de indulgencia y el maestro del salón de clases
Con más niños siendo mimados en exceso por los padres y sabiendo que el exceso de indulgencia presenta riesgos para los niños, los maestros y las escuelas tienen la responsabilidad adicional de frenar el exceso de indulgencia. Hay cambios que se pueden hacer, estrategias que los maestros pueden usar y formas de responder a los estudiantes que son consentidos en exceso.
Respondiendo a los estudiantes en el salón de clases
Los salones de clase deben tener reglas, tanto publicadas como comunicadas verbalmente a los estudiantes. Tener reglas en el salón de clases es una forma de evitar discrepancias. Hacer que las reglas sean claras y comprensibles para los estudiantes asegura que todos estén en la misma página. Las reglas efectivas del salón de clases apoyan y fomentan el aprendizaje.
Establecer reglas razonables
Es el trabajo de un maestro establecer y hacer cumplir reglas razonables y apropiadas para el desarrollo. En cada etapa de desarrollo, es trabajo del niño probar las reglas. Los niños van a empujar, y es el maestro quien decide dónde está el “no” y mantenerlo allí.
Los niños mimados en exceso no solo ponen a prueba las reglas, sino que van más allá de los límites. Creen que las reglas no se aplican a ellos. Las reglas solo se aplican a los demás porque se creen privilegiados.
Decida qué reglas son negociables y cuáles no
Al crear reglas, los maestros deben decidir qué reglas son negociables y cuáles no. Directrices y reglas claras proporcionan una mayor coherencia y previsibilidad.
Con reglas negociables y no negociables, los estudiantes entienden lo que se espera de ellos y aprenden a manejar las consecuencias de romper una regla o no cumplir con un estándar. Además, aprenderán el cumplimiento adecuado, la responsabilidad personal y las habilidades de pensamiento. Las consecuencias deben ser razonables e implementarse de manera oportuna, lo que finalmente ayudará a hacer cumplir las reglas del salón de clases.
Hacer cumplir las reglas
Hacer cumplir las reglas les enseña a los estudiantes importantes habilidades para la vida y buenos rasgos de carácter. Esto incluye enseñar respeto por las personas y las cosas dentro del salón de clases (p. ej., compañeros de estudios, juguetes, libros, carteles, escritorios u otros objetos del salón de clases). Enseñar a los estudiantes a respetar a los demás y la propiedad alienta a los niños a asumir la responsabilidad de sus propias acciones. Por ejemplo, si un estudiante rompe algo, debe ser responsabilidad del estudiante averiguar cómo reemplazarlo (p. ej., pagándolo con su asignación).
Los maestros también pueden considerar que los niños hagan tareas dentro del salón de clases. Hacer que los estudiantes completen un cuadro de responsabilidad fomenta el orgullo en el salón de clases y fomenta la sensación de ser un miembro contribuyente de la comunidad. Una vez que las reglas y expectativas del salón de clases estén claras y el respeto sea alto entre los estudiantes, los niños pueden gradualmente tener más libertad apropiada para su edad.
Anime a los estudiantes a resolver sus propios problemas
Puede ser un desafío no intervenir cada vez que surge un desacuerdo en el salón de clases. Una forma de promover la independencia y la satisfacción en las relaciones es alentar a los estudiantes a resolver sus problemas. Permitir que los estudiantes presenten soluciones les ayuda a desarrollar buenas habilidades para tomar decisiones y resolver conflictos, las cuales serán útiles más adelante en la vida. Sin embargo, estar demasiado involucrado en los conflictos impide que esto suceda. Puede convertirse en una forma de exceso.
Ayudar a los estudiantes a distinguir entre necesidades y deseos es otra habilidad vital para su desarrollo. Al aprender a diferenciar entre los dos, también llegarán a comprender por qué no pueden tener lo que quieren todo el tiempo.
Este artículo también fue publicado por Lutheran Education Journal.
Practica Aloha. Haz todas las cosas con amor, gracia y gratitud.
© 2022 David J. Bredehoft
