La teoría del aprendizaje colaborativo es la línea teórica más representativa del constructivismo social educativo. Son un conjunto de líneas teóricas que resaltan el valor constructivo de la interacción social y cognitiva. Permitiendo la coordinación entre integrantes de un grupo o sociedad. Este enfoque abarca la línea tradicional del aprendizaje cooperativo pero además toma aportes de los seguidores de Piaget y Vygotsky.
Bases del Aprendizaje Colaborativo
Entre las que se destacan teorías como: la teoría del conflicto sociocognitivo, intersubjetividad y del aprendizaje situado y sistémicos. Arribando al aprendizaje colaborativo por intermedio de las computadoras. Dentro de las distintas corrientes, las más destacadas son tres, las cuales de merecen una referencia especial por ser las fuentes básicas de la teoría del aprendizaje colaborativo: teoría del conflicto social cognitivo; enfoque de los nuevos vygotskianos de la intersubjetividad y el modelo del conocimiento distribuido.
Estas tres corrientes pueden situarse en un borde entre lo individual y grupal según la óptica que se aplique: en el individuo en interacción o en lo colectivo como tal. El aprendizaje colaborativo es un proceso social dado a partir del trabajo grupal y el establecimiento de metas comunes. El cual permite generar una construcción de saberes y conocimientos.
De esta manera, se da una dinámica recíproca entre distintos individuos que pueden reconocer y evaluar sus propios puntos de vista. Permitiendo que se genere una construcción conjunta del conocimiento. Este es un proceso por el cual cada individuo aprende más de lo que aprende solo. Este es el resultado de la interacción entre los miembros del grupo. En el desarrollo grupal, la interacción se convierte en un factor clave, si consideramos que el proceso primordial es la incorporación de los aportes de los participantes en la creación conjunta de conocimiento. El aprendizaje cooperativo se produce a través de la subjetividad entre individuos al compartir espacio y tiempo con otros y principalmente al generar el conocimiento proporcionado. Esta sincronicidad es la esencia de la interdependencia.
El Propio Yo y el Grupo Colaborativo
Esto significa que la esfera subjetiva del Ego alterado coexiste en su propia corriente de conciencia, y la asimilación simultánea de uno con el otro. Un grupo de aprendizaje cooperativo es una estructura que permite la interacción de los colaboradores y es ideal para lograr objetivos a corto plazo como resultado del trabajo de los participantes.
El ambiente psicosocial que favorece el aprendizaje colaborativo se crea por la expresión y la necesidad de explicar sus ideas al grupo de manera específica y concisa. De esta manera, los estudiantes también pueden escuchar para escuchar diferentes intereses, perspectivas e ideas. El aprendizaje cooperativo ayuda a los estudiantes a desarrollar las habilidades blandas necesarias para el crecimiento profesional, como la planificación del tiempo, la comunicación, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Beneficios del Aprendizaje Colaborativo
Además, pueden fomentar la innovación y la creatividad y, en última instancia, promover una mayor profundidad del aprendizaje. También podemos decir que el aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción cuidadosamente diseñado para organizarse e influirse mutuamente entre los miembros del equipo. Este sistema se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro se siente obligado a aprender de los demás, lo que crea una interdependencia positiva que no significa competencia entre ellos, y se gana mediante el uso de métodos de trabajo en equipo.
Características del Aprendizaje Colaborativo
Se caracteriza por la interacción de sus integrantes y el aporte de todos a la creación de conocimiento. Es allí, donde se comparte el poder y se asume la responsabilidad, a la luz del otro hacia el desarrollo conjunto de nuevos conocimientos. El aprendizaje colaborativo como parte de una conciencia social constructivista. El conocimiento se define como negociación colectiva o construcción de sentido, y esto se aplica a todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
No obstante esto, el peso conceptual se pone en reconocer el valor de las interacciones cognitivas entre pares. Es por esto que el aprendizaje colaborativo también incluye a los docentes, es decir, a todo el contexto educativo. Desde esta perspectiva se busca la promoción del intercambio y la participación para la creación de un conocimiento común.
La teoría del aprendizaje cooperativo está íntimamente relacionada con el constructivismo, pues si bien se enfoca en el procesamiento del conocimiento social, el nivel de análisis es microscópico y se enfoca en el proceso de construcción de la conciencia. El análisis de la estructura social del conocimiento en situaciones micro comunitarias.
Un salón de clases, o grupo de trabajo, son ejemplos de pequeñas comunidades cuyo objetivo principal es desarrollar conocimientos compartidos dentro de un marco interactivo. Esto supone negociar significados y construir acuerdos. Es por esto que los sistemas colaborativos pueden o no incluir un maestro. El segundo caso es el modelo más: el grupo de trabajo o el grupo de pares, es decir, la comunidad de aprendices.
